填字遊戲

　　我又蹺課了。彷彿聽到老師對我大唱：「……以為在你身後，是我一輩子的驕傲～原來你～什麼課都想蹺～」。這一波核心課程，我又是以低得可憐的出席率作收。在表定的上課時間，不去上課可能對不起老師或者對不起某種「使命感」；但是，在這個風和日麗的下午，關在暗暗的地下室呆坐三個小時，卻絕對是對不起自己。

　　我前幾天有講過，我很懷疑自己不是地球人，而是「乖乖坐著聽課會死」星來的外星人，今天早上又再一次證實我的懷疑：很勉強的聽完兩堂我根本沒有興趣的耳鼻喉科的課，聽到第二堂大概過半小時，我就已經開始如坐針氈，不停扭動著沒有辦法貼在坐位上的屁股，甚至痛苦的扯著自己的頭髮，一心一意只想離開那個該死的黑暗地下室。從小學到大學長達十幾年的學生生涯，我乖乖坐著聽的課搞不好兩隻手指頭數得出來；要我一邊聽課一邊抄筆記，回家以後還要像很多女同學那樣，把筆記整理的規規矩矩……殺了我還比較快！我真的已經可以把話講得這麼絕，就是因為我生平最痛恨的事情之一就是坐在課堂裡面聽課。我從小到大，不蹺課而必須坐在課堂上的時候，做的事情依照出現的頻率分別是：睡覺、胡思亂想（像編什麼「噢！輸慘啦！」）、吃東西（你問任何一個建中的，吃便當的時間是什麼時候？每個人都會告訴你「早上第四堂課」！）、看書、寫東西、畫圖、做練習題……偶爾有「雅興」，可能會跟老師唱雙簧（喜歡的）或嗆老師（討厭的），反正不管怎樣，絕對不會乖乖坐著聽課就對。不騙人，我從小到大學到的東西，絕大部份是靠自己讀進去，很少是聽老師講的。

　　這麼討厭上課的原因，除了我覺得最有可能的，我根本是「乖乖坐著聽課會死」星人以外，還可能是ADHD（過動兒），只是從來沒有被正式診斷過而已。（以前在國泰腎內，聖僧就說他懷疑我有ADHD，而大家都知道聖僧講的話絕不會錯）比較講得出來的原因，或者說是牽拖的藉口，倒是有很多很多：

第一、人講話的速度一分鐘120字就算很快了，可是以我的讀書速度，一分鐘兩三千字都沒有問題！就算中間完全不停，嘰哩呱啦連講了兩小時，我可能還左耳進右耳出，同樣的內容，用看的不用十分鐘就讀完，那麼在課堂裡呆坐兩小時，不是浪費時間是什麼？時間就是金錢哪！就算自己看，還得自己花時間去理解；難道用聽的，只要一聽進耳朵馬上就豁然開朗了嗎？

第二、我喜歡自己決定自己的步調。例如說，讀完一個段落，我會喜歡有一些時間消化或回味一下，可是在課堂上，老師不可能只顧及我一個人的需要，常常我自己還停留在上一段，老師已經急急忙忙的把下一段講完。（因為常常要趕進度而時間又有限。）

第三、人講話的速度已經有限，老師還沒講的我們當然不可能先聽進去，所以換個說法，我們聽的速度就已經很有限了。如果還要抄筆記，還要求寫得工整，拜託，還有比這更浪費時間的事情了嗎？

第四、每個人學習方法不同，所以我無意批評認真聽課，或上課認真抄筆記的同學，只要能找到最適合自己的學習方法就是好的。不只是學習，生命本來就是尋找自己出口的歷程。根據正式一點的理論，人有分視覺型、聽覺型、觸覺型的，要求每個人都統一用「聽」的學習，說難聽點，只不過是為了教育的人自己方便而已。就像是我們受的教育普遍都是鼓勵左腦，貶抑右腦，理由也很簡單，因為左腦是比較有規則的，要求每個人都遵守統一的規則，比較方便管理，這根本沒有道理可言。同樣，我不會去批評認真聽課或認真抄筆記的人，也不會像某些人說「笨蛋才會乖乖聽課……」，畢竟學會尊重每個人的方式，是在這個多元社會生活最基本的素養。相對的，我也覺得上課強迫學生一定要出席，本身就是很沒有水準的行為。我認為好的老師應該用自己的講台魅力或學識，或學生間的佳評吸引學生聽講，不應該用點名、簽到、隨堂考等方式強迫學生非自主性的出席。用成績作為要脅，像是鄒罵常見的規定「缺席一次扣學期總成績五分」，這和用暴力強迫學生就範沒有兩樣，只差沒有出拳腳用刀槍棍棒而已。

　　要說這些都是偷懶的藉口也罷。修行在個人。（拜）